-La educación se basa en cuatro pilares:
•Aprender a conocer.
•Aprender a hacer.
•Aprender a vivir juntos.
•Aprender a ser.
•Aprender a conocer. Combinando una cultura general lo suficientemente amplia con la posibilidad de profundicar los conocimientos en un pequeño numero de materias, esto supone ademas, lo que se llama "aprender a aprender" para asi, aprovechar la oportunidades que nos ofrece la educacion a los largo dela vida.
•Aprender a hacer. Tiene un fin de adquirir más que solo una calificación profesional, sino una competencia que pueda capacitar a un individuo para enfrentar un gran numero de situaciones y trabajar en equipo. ademas de aprender a hacer en el marco de distintas experiencias tanto sociales como de trabajo que se ofrecen a jovenes y adolescentes, bien espontáneamente en un contexto social o nacional, bien formalmente a causa de la enseñanza por alternacia.
•Aprender a vivir juntos desarrollando la comprensión del otro y la interdependencia respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz.
•Aprender a ser para que florezca de manera óptima la propia personalidad y se pueda obrar con autonomía, de juicio y responsabilidad personal. No se puede menospreciar en ninguna forma las posibilidades que tenga cada persona:
-Memoria
-Razonamiento
-Sentido estético
-Capacidades físicas
-Aptitud para comunicar
-etc.
Los sistemas educativos formales se inclinan por darle prioridad a la adquisición de conocimientos, dañando así otras formas de aprendizaje, ya que la educación debe incluir un todo. Se debe buscar inspiración y orientación en las reformas educativas, tanto en la elaboración de los programas como en la definición de las nuevas políticas pedagógicas.
viernes, 15 de mayo de 2009
La educación encierra un tesoro, capítulo III
-La reflexión que debemos hacer en torno a un nuevo modelo de desarrollo, es que este debe ser mucho más respetuoso con la naturaleza y con los ritmos de cada ser humano como individuo.
-Se debe tomar en consideración, para el lugar de trabajo de la sociedad del mañana, las repercusiones del trabajo técnico y de los cambios que origina en los modos de vida privados y colectivos.
-Debe hacerse una estimación más exhaustiva del desarrollo humano teniendo en cuenta todas sus dimensiones, de acuerdo con la orientación de los trabajos del PNUD.
-Hay que establecer nuevas relaciones entre la política de educación y política de desarrollo con el fin de fortalecer lo teórico con lo técnico en los países que muestren interés en esto. Para ello se debe:
• Incitar a la iniciativa.
•Fomentar el trabajo en equipo.
•Fomentar La sinergias realistas.
Todo esto con el propósito de mantener los recursos locales, el autoempleo y al espíritu de empresa.
-Se tiene que enriquecer y generalizar, indispensablemente, la educación básica.
-Se debe tomar en consideración, para el lugar de trabajo de la sociedad del mañana, las repercusiones del trabajo técnico y de los cambios que origina en los modos de vida privados y colectivos.
-Debe hacerse una estimación más exhaustiva del desarrollo humano teniendo en cuenta todas sus dimensiones, de acuerdo con la orientación de los trabajos del PNUD.
-Hay que establecer nuevas relaciones entre la política de educación y política de desarrollo con el fin de fortalecer lo teórico con lo técnico en los países que muestren interés en esto. Para ello se debe:
• Incitar a la iniciativa.
•Fomentar el trabajo en equipo.
•Fomentar La sinergias realistas.
Todo esto con el propósito de mantener los recursos locales, el autoempleo y al espíritu de empresa.
-Se tiene que enriquecer y generalizar, indispensablemente, la educación básica.
La educación encierra un tesoro, capítulo II
La educación que practicamos debe tener el deber de diversificarse lo suficiente para que asi constituya un factor que nos incluya a todos y no un factor de exclusión.
La socialización y el desarrollo personal de cada ser humano deben ser capaces de combinarse para asi lograr un individuo de dimensiones completas integrandose a la sociedad y respetando sus derechos individuales.
La educación no puede resolver por si sola los conflictos sociales que existen, pero puede contribuir a desarrollar la voluntad de vivir juntos, que es imprescindible en cualquier sociedad, para esto se debe contribuir a la promocion e integración de los grupos minoritarios a la sociedad y respetarlos.
La democracia se haya en constante riesgo, y es en la escuela donde debe iniciarse un modelo de educación donde la ciudadanía sea constante y activa. La ciudadania es una consecuencia de la virtud cívica pero puede fomentarse usando las formas adecuadas a la sociedad de comunicación e información. Proporcionando claves de orientación para reforzar la capacidad de comprender y juzgar.
La educación debe inculcar, tanto a niños como adultos, las bases para que todos podamos entender los procesos por los cuales la sociedad está pasando, para ello se debe elegir la forma en que se entrega la información para asi poder interpretar ésta (información) de mejor manera y situar los que acontece de una forma correcta.
Los sistemas educativos deben estar preparados para responder a los desafíos que les pone la sociedad de la información en función de un enriquecimiento de conocimientos y para adaptar a la sociedad a nuestra época.
La socialización y el desarrollo personal de cada ser humano deben ser capaces de combinarse para asi lograr un individuo de dimensiones completas integrandose a la sociedad y respetando sus derechos individuales.
La educación no puede resolver por si sola los conflictos sociales que existen, pero puede contribuir a desarrollar la voluntad de vivir juntos, que es imprescindible en cualquier sociedad, para esto se debe contribuir a la promocion e integración de los grupos minoritarios a la sociedad y respetarlos.
La democracia se haya en constante riesgo, y es en la escuela donde debe iniciarse un modelo de educación donde la ciudadanía sea constante y activa. La ciudadania es una consecuencia de la virtud cívica pero puede fomentarse usando las formas adecuadas a la sociedad de comunicación e información. Proporcionando claves de orientación para reforzar la capacidad de comprender y juzgar.
La educación debe inculcar, tanto a niños como adultos, las bases para que todos podamos entender los procesos por los cuales la sociedad está pasando, para ello se debe elegir la forma en que se entrega la información para asi poder interpretar ésta (información) de mejor manera y situar los que acontece de una forma correcta.
Los sistemas educativos deben estar preparados para responder a los desafíos que les pone la sociedad de la información en función de un enriquecimiento de conocimientos y para adaptar a la sociedad a nuestra época.
La educación encierra un tesoro, capítulo I
Capitulo I
La mundialización y la interdependencia mundial son procesos que se han vuelto esenciales en este siglo y es importante analizar nuestra cultura y educación actual. Pero este proceso implica un riesgo y es que hay un grupo mayoritario de personas que se sienten impotentes frente a estos sucesos y que, mas adelante, podrían crear un retroceso democrático y múltiples rebeliones.
La utopía que nos guíe debe enseñarnos a comprender y entender nuestras diferencias espirituales y culturales, fomentar la solidaridad y responsabilidad, que todos tengan acceso al conocimiento. La educación juega un papel importante en esto, ya que debe hacernos entender que debemos comprender al mundo, a los demás y a nosotros mismos.
La mundialización y la interdependencia mundial son procesos que se han vuelto esenciales en este siglo y es importante analizar nuestra cultura y educación actual. Pero este proceso implica un riesgo y es que hay un grupo mayoritario de personas que se sienten impotentes frente a estos sucesos y que, mas adelante, podrían crear un retroceso democrático y múltiples rebeliones.
La utopía que nos guíe debe enseñarnos a comprender y entender nuestras diferencias espirituales y culturales, fomentar la solidaridad y responsabilidad, que todos tengan acceso al conocimiento. La educación juega un papel importante en esto, ya que debe hacernos entender que debemos comprender al mundo, a los demás y a nosotros mismos.
Paideia
“Los Griegos en la historia de la Educación”
¿Por que los pueblos se hayan naturalmente inclinados a practicar la educación?
Porque todo pueblo con algún nivel de desarrollo se encuentra inclinado a practicar la educación.
¿Cuál es el principio básico de la educación?
El principio básico de la educacion es conservar y transmitir la peculiaridad fiísica y espiritual de la comunidad humana.
¿Qué rol juega la voluntad consciente y la razón del hombre?
El hombre sólo puede propagar y consevar su forma de existencia social y espiritual mediante la voluntad consciente y la razón.
¿Cómo es la naturaleza del hombre?
La naturaleza del hombre tiene una doble estructura corporal y espiritual que crea condiciones especiales para el mantenimiento y la transmisión de su forma peculiar y exige organizaciones físicas y espirituales cuyo cojunto se denomina Educación.
¿Cuál es la fuerza vital que actúa en la educación?
Una fuerza creadora y plástica que impulsa espontáneamente a toda especie viviente a mantener y propagar su tipo, adquiriendo en ella el más alto grado de intensidad, mediante un esfuerzo que es consciente del conocimiento y de una voluntad dirigda a la consecución de un fin.
¿Es la educación una propiedad individual?
La educación no es una propiedad individual si no que, por su esencia, pertenece a la comunidad.
¿Cómo se imprime el carácter de la comunidad en sus miembros?
El carácter de la comunidad se imprime en sus miembros individuales y es, en el hombre, en una medida muy superior que en los animales, fuente de toda acción y toda conducta.
¿En que factores descansa la estructura de la comunidad?
La estructura de toda sociedad descansa en las leyes y normas escritas que la unen y ligan a sus miembros. Así, toda educación es el producto de la conciencia viva de una norma que rige.
¿Por que se afirma "Toda educación es el producto de la conciencia viva de una norma que rige a una comunidad humana"?
Porque toda comunidad, clase social o familia, debe mantener sus normas para que sus miembros puedan comvivir en armonía y unidad y porque la educación a su vez participa en la vida diaria de toda comunidad.
Explique: "La Educación participa en la vida y el crecimiento de la sociedad"
La educación, es de todos por lo tanto esta presente en cada uno de nosotros y todos formamops parte de una sociedad en común, por lo tanto la educaión tiene que ver con nuestro desarrollo social y espiritual y tambien por la aplicación de valores.
Discuta cuales son los valores válidos para una sociedad.
Los valores que deben importarle a una sociedad son aquellos valores que nos permitan vivir en equidad y en estabilidad tanto personal como con el resto de los seres que pertenecen a la comunidad. aquellos valores que hablen del respeto a los demás y a nosotros mismos.
¿Qué pasa cuando hay disolución y destrucción de normas en una sociedad?
se crea un ambiente de debilidad, inseguridad y la imposibilidad de cualquier accion educadora.
jueves, 14 de mayo de 2009
Vocabulario, devenir de teorías educativas
Metafísica: Es la ciencia que estudia todos los seres en sus aspectos trascendentales y se dividen en: Ontología,Cosmología, Psicología racional,Teodicea.
Axiología: Parte de la filosofía que se estudia la naturaleza de los valores (lo bello, lo bueno, etc) y su influencia.
Existencialismo: Movimiento filosófico que resalta el papel crucial de la existencia, de la libertad y la elección individual, que gozó de gran influencia en distintos escritores de los siglos XIX y XX.
Debido a la diversidad de posiciones que se asocian al existencialismo, el término no puede ser definido con precisión. Se pueden identificar, sin embargo, algunos temas comunes a todos los escritores existencialistas. El término en sí mismo sugiere un tema principal: el énfasis puesto en la existencia individual concreta y, en consecuencia, en la subjetividad, la libertad individual y los conflictos de la elección.
Socialismo: Es la teoría, doctrina o practica social que propugna (o ejercita) la posesión publica de los medios de producción y su administración también publica en pro del interés de la sociedad en general, y no a favor de clases o grupos particulares
Fenomenología: Método de investigación descriptiva de lo que la experiencia ofrece, penetrando (sin abstracción) en los distintos aspectos e implicaciones en profundidad del objeto, o, más bien, de su ausencia. Su gran expositor fue E. Husserl en sus Investigaciones lógicas.
Marxismo: Teoría económica, política y filosófica de K. Marx que aplica la dialéctica hegeliana a un materialismo económico. Fundamento teórico del régimen socialista extremo o comunismo.
Empirismo: Escuela filosófica que no admite otro criterio de verdad que la experiencia sensible. Rechaza la suposición de ideas innatas, y también la intelección como penetración en las cosas sensibles hasta obtener de ellas su concepto o esencia. Reduce así los conceptos, de forma parecida al Nominalismo a meros nombres o términos designativos de colectividades agrupadas mentalmente. Forman esta corriente, principalmente, los ingleses del siglo XVII Locke, Berkeley, Hume.
Transformismo: Teoría de la evolución biológica en la formación de las especies.
Pragmatismo: Sistema filosófico que establece como criterio de verdad la utilidad en orden a la acción(pragma). Cosas o proposiciones son verdaderas en la medida en que sirven o muestran su eficacia práctica.
Positivismo: Teoría fundada por A. Comte, según la cual el único saber posible es el de las ciencias experimentales o físico-matemáticas (por él llamadas positivas), con exclusión de la metafisica y la teología.
Sociología: Nombre dado por A. Comte a una ciencia de la realidad social con métodos semejantes a los de las ciencias particulares o físico-matemáticas.
Neopositivismo: Movimiento filosófico contemporáneo que por influencia del círculo de Viena destaca en filosofía la importancia del análisis del lenguaje y de la metodología científica.
Epistemología: Doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento científico.
Devenir de teoría educativas
El devenir de las teorías educativas tiene como objetivo comparar las diferentes Teorías de la Educación con la Educación como disciplina científica.
La Educación como disciplina científica, tiene como fin el desarrollo de la inteligencia y del pensamiento del hombre, rechazando todas aquellas actividades que le impidan desarrollar su capacidad de pensamiento.
El objetivo de esta teoría, entonces, sería el desarrollo del hombre como un ser que conoce y desarrolla su pensamiento al nivel más alto que sus capacidades intelectivas, de inteligencia y pensamiento pudiera llegar, adquiriendo así nuevos modos de descripción, investigación, explicación, razonamiento y creación.
Belth habla de la educación como una alternativa frente a cualquier táctica de adoctrinamiento, puesto que el propósito fundamenta es impartir conocimiento y aclarar las condiciones que dan a la experiencia humana su diversidad respecto de cualidades y alcances.
Teoría de sistemas, su quehacer educativo es centrado en la educación única y exclusivamente como un sistema educativo y se su funcionamiento, su interés principal es el sistema o sea la forma objetiva y peculiar en que un país planifica y desarrolla la educción de los ciudadanos en un momento determinado de su historia con el fin de formar personas que adquieran la cultura necesaria para que el sistema siga funcionando de la manera que corresponde. sus metas se centran en la perfección del sistema al cual se integra el ser humano a través de la ecuación no a la persona en sí. la educción es considerada como un sistema de comunicación.
Teorías de la calidad y equidad. Son parte de las teorías sistémicas por lo que su primer objetivo, no es el desarrollo del ser humano sino que su primer objetivo es la calidad de su forma de operar de acuerdo a los siguientes. parámetros:
Educación de calidad:
Liderazgo, Planificación y estrategia, gestión personal, recursos, procesos, satisfacción del cliente, satisfacción del personal, impacto en la sociedad y por último, resultados
Teorías de los micro grupos. Tienen un enfoque psicológico de teorías intrapsiquicas que se centran en las personas, se enfoca fundamentalmente en los procesos educativos los que tienen como referente al ser humanos y su capacidad de reflexión, pero su objetivo fundamental no es contribuir al desarrollo de la inteligencia y el pensamiento de los seres humanos.
Teoría del capital humano. Destaca que la educción no solo proporciona beneficios y satisfacciones a los sujetos sino que incrementa la capacidad productiva, considera a la educación como una inversión y no como un gasto. está desarrollada bajo un modelo económico sobre cuya base se organiza la acción educativa, no les enseña a pensar a aquellos que se educan sino que les enseña a aceptar y validar el modelo económico sobre el cual se apoya a ésta teoría. lo que significa que estaríamos formando un "hombre económico" no un "hombre que sabe pensar", despertando la necesidad en la persona de sobrevivir económicamente dejando de lado la búsqueda de respuestas a preguntas que tienen que ver con " real sentido de la vida".
Teoría funcionalista. Crea un vínculo entre la Educación y la Sociedad, donde la primera trabaja en funcion de la segunda, para lograr un concenso entre ambas y asi mantener a la sociedad funcionando adecuadamente. Pretende crear una misma idea sobre los valores y creencias para todos aquellos que tienen una cultura en común, dejando de lado el desarrollo personal de cada uno que es lo que propone la teoría de Belth.
Teorías Marxistas. Postula a que la existencia social del hombre es lo que determina su existencia, que la accion humana no es totalmente libre ni esta totalmente determinada, Los hombres hacen su historia de acuerdo a condiciones que ellos no han elegido. Según Marx la educación y la escuela forman parte de un amplio proceso de vida social, las principales funciones de las escuela son la reproduccion de la ideología dominante, sus formas de conocimiento y la distribución de la capacitación necesaria para reproducir la división social del tabajo, habla de que el hombre no tiene autonomía y sólo reflejan la realidad material.
La Educación como disciplina científica, tiene como fin el desarrollo de la inteligencia y del pensamiento del hombre, rechazando todas aquellas actividades que le impidan desarrollar su capacidad de pensamiento.
El objetivo de esta teoría, entonces, sería el desarrollo del hombre como un ser que conoce y desarrolla su pensamiento al nivel más alto que sus capacidades intelectivas, de inteligencia y pensamiento pudiera llegar, adquiriendo así nuevos modos de descripción, investigación, explicación, razonamiento y creación.
Belth habla de la educación como una alternativa frente a cualquier táctica de adoctrinamiento, puesto que el propósito fundamenta es impartir conocimiento y aclarar las condiciones que dan a la experiencia humana su diversidad respecto de cualidades y alcances.
Teoría de sistemas, su quehacer educativo es centrado en la educación única y exclusivamente como un sistema educativo y se su funcionamiento, su interés principal es el sistema o sea la forma objetiva y peculiar en que un país planifica y desarrolla la educción de los ciudadanos en un momento determinado de su historia con el fin de formar personas que adquieran la cultura necesaria para que el sistema siga funcionando de la manera que corresponde. sus metas se centran en la perfección del sistema al cual se integra el ser humano a través de la ecuación no a la persona en sí. la educción es considerada como un sistema de comunicación.
Teorías de la calidad y equidad. Son parte de las teorías sistémicas por lo que su primer objetivo, no es el desarrollo del ser humano sino que su primer objetivo es la calidad de su forma de operar de acuerdo a los siguientes. parámetros:
Educación de calidad:
Liderazgo, Planificación y estrategia, gestión personal, recursos, procesos, satisfacción del cliente, satisfacción del personal, impacto en la sociedad y por último, resultados
Teorías de los micro grupos. Tienen un enfoque psicológico de teorías intrapsiquicas que se centran en las personas, se enfoca fundamentalmente en los procesos educativos los que tienen como referente al ser humanos y su capacidad de reflexión, pero su objetivo fundamental no es contribuir al desarrollo de la inteligencia y el pensamiento de los seres humanos.
Teoría del capital humano. Destaca que la educción no solo proporciona beneficios y satisfacciones a los sujetos sino que incrementa la capacidad productiva, considera a la educación como una inversión y no como un gasto. está desarrollada bajo un modelo económico sobre cuya base se organiza la acción educativa, no les enseña a pensar a aquellos que se educan sino que les enseña a aceptar y validar el modelo económico sobre el cual se apoya a ésta teoría. lo que significa que estaríamos formando un "hombre económico" no un "hombre que sabe pensar", despertando la necesidad en la persona de sobrevivir económicamente dejando de lado la búsqueda de respuestas a preguntas que tienen que ver con " real sentido de la vida".
Teoría funcionalista. Crea un vínculo entre la Educación y la Sociedad, donde la primera trabaja en funcion de la segunda, para lograr un concenso entre ambas y asi mantener a la sociedad funcionando adecuadamente. Pretende crear una misma idea sobre los valores y creencias para todos aquellos que tienen una cultura en común, dejando de lado el desarrollo personal de cada uno que es lo que propone la teoría de Belth.
Teorías Marxistas. Postula a que la existencia social del hombre es lo que determina su existencia, que la accion humana no es totalmente libre ni esta totalmente determinada, Los hombres hacen su historia de acuerdo a condiciones que ellos no han elegido. Según Marx la educación y la escuela forman parte de un amplio proceso de vida social, las principales funciones de las escuela son la reproduccion de la ideología dominante, sus formas de conocimiento y la distribución de la capacitación necesaria para reproducir la división social del tabajo, habla de que el hombre no tiene autonomía y sólo reflejan la realidad material.
La Educación como fundamento para aprender a pensar
La educación en nuestro país,por sus características, tiende a ser similar a la teoria funcionalista, aquella que se ejerce para el bienestar de una sociedad común.
El bien común, no es algo que debe ser mirado como negativo, pero no debemos de dejar de tomar en cuenta que el desarrollo personal de cada persona es lo más importante para el ser humano.
La teoría de Belth "La Educación como fundamento para aprender a pensar" propone que la Educación es un acto de libertad de pensamiento, de doble dimensionalidad(cognitiva y emocional), pero esto está muy lejos de la educación impartida en latinoamérica que centra su intención en entregar contenidos de aprendizaje evitando la libertad de investigación y análisis de los mismos modelos que generan estos contenidos.
Aprender a pensar, según Belth es el argumento más poderoso y válido para el ser humano ya que si no lo hiciera, debería de dejar de llamarse "ser humano" puesto que es esta condición, la de pensar, la que lo distingue de otros seres.
La éducacion debe ser un acto de Práctica de la libertad,no de domesticación y Belth estima quela libertad del individuo se construye sobre sus capacidades de ser pensante, libre de presiones sociales o necesidades de la cultura donde vive. Cada ser humano debe saber que es mejor o peor para el, sin sentirse culpable si sus desisiones o formas de pensar no estan en armonía con el pensamiento general de la sociedad.
El bien común, no es algo que debe ser mirado como negativo, pero no debemos de dejar de tomar en cuenta que el desarrollo personal de cada persona es lo más importante para el ser humano.
La teoría de Belth "La Educación como fundamento para aprender a pensar" propone que la Educación es un acto de libertad de pensamiento, de doble dimensionalidad(cognitiva y emocional), pero esto está muy lejos de la educación impartida en latinoamérica que centra su intención en entregar contenidos de aprendizaje evitando la libertad de investigación y análisis de los mismos modelos que generan estos contenidos.
Aprender a pensar, según Belth es el argumento más poderoso y válido para el ser humano ya que si no lo hiciera, debería de dejar de llamarse "ser humano" puesto que es esta condición, la de pensar, la que lo distingue de otros seres.
La éducacion debe ser un acto de Práctica de la libertad,no de domesticación y Belth estima quela libertad del individuo se construye sobre sus capacidades de ser pensante, libre de presiones sociales o necesidades de la cultura donde vive. Cada ser humano debe saber que es mejor o peor para el, sin sentirse culpable si sus desisiones o formas de pensar no estan en armonía con el pensamiento general de la sociedad.
Teorías educativas
Teoría de Reproducción Cultural
Esta teoría postula a que los primeros hábitos adquiridos son los familiares y los de clase social, sirviento éstos de base para cualquier otro hábito adquirido posteriormente. mientras la escuela, por su parte selecciona
esto quiere decir que:
La familia juega un rol importante en el posible éxito o fracaso educacional del educando.
La cultura es clave en la Educación de las personas y a su vez, la Educación tiene un papel importante en la Reproducción Cultural.
esto quiere decir que:
La familia juega un rol importante en el posible éxito o fracaso educacional del educando.
La cultura es clave en la Educación de las personas y a su vez, la Educación tiene un papel importante en la Reproducción Cultural.
Teoría Funcionalista
Teoría de la Inversión
Es una teoría de tipo social, que ve la Educación desde un punto de vista externo, La teoria Funcionalista busca desarrollar las capacidades del hombre de acuerdo a las necesidades de la sociedad, no aquellas personales de cada individuo, busca que todos y cada uno de aquellos que se educan lo hagan en funcion del grupo que pertenezca para lograr un bienestar colectivo, no individual.
Teoría de la Inversión
Esta teoria postula a la inversión como un factor primordial para el bienestar de la humanidad, ya que aquellas capacidades que adquirimos a lo largo del tiempo son básicas para un buen desarrollo económico, esta teoria vincula directamente a la Educación con la Economia, ya que la ve como una herramienta para alcanzar una economía ideal.
Concepto de educación, Basado en el libro de D. Neira
Al comenzar con la lectura del libro, nos encontramos con una interrogante cuyo conocimiento de la respuesta es esencial para nuestra carrera. ¿Qué es Educación?.
El significado de esta palabra es múltiple, podríamos hablar de ella como un concepto, pero no por ello es fácil de definir, ya que es un concepto abstracto y multidimensional.
Esta pregunta tiene la capacidad de hacernos desarrollar nuestro pensamiento más allá de lo que nos dice un libro sobre su definición. No existe una sola idea de lo que es Educación, su conexión con otras ciencias (sociología, biología, economía, etc), nos regala un número indeterminado de significados para esta palabra, por lo tanto, saber que significa realmente Educación puede llegar a ser un trabajo algo difícil. ¿Por qué? porque nuestra formación en la enseñanza básica (primaria) nos han inculcado que el conocimiento que adquirimos, es algo permanente, fijo y que aquello que nos dicen es lo real y lo que debemos adoptar como cierto, práctica que con el tiempo opaca nuestra curiosidad por cuestionar y buscar otras alternativas que mejor nos acomoden.
Significados del concepto Educación.
Fonética y etimológicamente, "educare" significa guiar, conducir u orientar.
Semánticamente "educare" se define como ir hacia afuera, hacer salir, extraer, dar a luz.
Características de la Educación.
La Educacion supone una influencia o contacto humano. Requiere de un hombre que actúe como "modelo" que ejerza una acción sobre otro.
La Educación requiere de la presencia de una finalidad. No es un proceso azaroso, es un proceso intencional, que permite al hombre elevar su nivel de determinacion y libertad.
La Educación es un proceso gradual e integral. Alcanza diferentes niveles y vincula a la persona como una unidad, siendo la totalidad del ser la que se educa, no una parte de el.
La educación es un fenómeno fundamentalmente interno de la persona. una respuesta a su necesidad intrínseca de desarrollo y evolución. El hombre es una substancia individual, un ser creador, pensante e inteligente que razona y reflexiona.
La Educación busca el desarrollo de las potencialidades positivas de las personas.
La Educación tiene como objetivo que la persona se desarrolle plenamente.
La Educación debe respetar a las personas, cómo una condición básica.
Objetivos básicos de la comunicación.
La comunicación del conocimiento.
El desarrollo de la razón.
El desarrollo de las emociones: amor.
La Educación moral de las personas.
Despues de lo expuesto, podemos decir que la Educación, es un fenómeno social e individual, un concepto multidimensional que debe considerarse como un proceso típicamente humano, el hombre en su dimensiones de ser biologico, racional emotivo y espiritual, está integrado y se desenvuelve en un grupo humano, es el centro del quehacer educativo.
La educación tiene un próposito: Busca el desarrollo intrínseco y extrínseco de la persona.
_____________________________________________________________________________________
concepto: Herramienta del conocimiento, nos ayuda a entender el mundo en que vivimos y las diversas ideas que coexisten para determinar algo.
abstracto: Que no es concreto, no es objetivo. en el caso de la educación, es una idea.
multidimensional: Que se desarrolla en variados ámbitos, en el caso de la educación, interacciona con campos como la filosofia, la biología, la sociología, la política, la economía, la psicología, entre otras ciencias o disciplinas.
desarrollo intrínseco: Busca la formación total de la persona , el desarrollo de la racionalidad tanto como de las emociones.
desarrollo extrínseco: Busca el integramiento de la persona a la sociedad, un proceso personal y social, de acuerdo a los patrones socio-culturales del lugar donde la persona vive.
El significado de esta palabra es múltiple, podríamos hablar de ella como un concepto, pero no por ello es fácil de definir, ya que es un concepto abstracto y multidimensional.
Esta pregunta tiene la capacidad de hacernos desarrollar nuestro pensamiento más allá de lo que nos dice un libro sobre su definición. No existe una sola idea de lo que es Educación, su conexión con otras ciencias (sociología, biología, economía, etc), nos regala un número indeterminado de significados para esta palabra, por lo tanto, saber que significa realmente Educación puede llegar a ser un trabajo algo difícil. ¿Por qué? porque nuestra formación en la enseñanza básica (primaria) nos han inculcado que el conocimiento que adquirimos, es algo permanente, fijo y que aquello que nos dicen es lo real y lo que debemos adoptar como cierto, práctica que con el tiempo opaca nuestra curiosidad por cuestionar y buscar otras alternativas que mejor nos acomoden.
Significados del concepto Educación.
Fonética y etimológicamente, "educare" significa guiar, conducir u orientar.
Semánticamente "educare" se define como ir hacia afuera, hacer salir, extraer, dar a luz.
Características de la Educación.
La Educacion supone una influencia o contacto humano. Requiere de un hombre que actúe como "modelo" que ejerza una acción sobre otro.
La Educación requiere de la presencia de una finalidad. No es un proceso azaroso, es un proceso intencional, que permite al hombre elevar su nivel de determinacion y libertad.
La Educación es un proceso gradual e integral. Alcanza diferentes niveles y vincula a la persona como una unidad, siendo la totalidad del ser la que se educa, no una parte de el.
La educación es un fenómeno fundamentalmente interno de la persona. una respuesta a su necesidad intrínseca de desarrollo y evolución. El hombre es una substancia individual, un ser creador, pensante e inteligente que razona y reflexiona.
La Educación busca el desarrollo de las potencialidades positivas de las personas.
La Educación tiene como objetivo que la persona se desarrolle plenamente.
La Educación debe respetar a las personas, cómo una condición básica.
Objetivos básicos de la comunicación.
La comunicación del conocimiento.
El desarrollo de la razón.
El desarrollo de las emociones: amor.
La Educación moral de las personas.
Despues de lo expuesto, podemos decir que la Educación, es un fenómeno social e individual, un concepto multidimensional que debe considerarse como un proceso típicamente humano, el hombre en su dimensiones de ser biologico, racional emotivo y espiritual, está integrado y se desenvuelve en un grupo humano, es el centro del quehacer educativo.
La educación tiene un próposito: Busca el desarrollo intrínseco y extrínseco de la persona.
_____________________________________________________________________________________
concepto: Herramienta del conocimiento, nos ayuda a entender el mundo en que vivimos y las diversas ideas que coexisten para determinar algo.
abstracto: Que no es concreto, no es objetivo. en el caso de la educación, es una idea.
multidimensional: Que se desarrolla en variados ámbitos, en el caso de la educación, interacciona con campos como la filosofia, la biología, la sociología, la política, la economía, la psicología, entre otras ciencias o disciplinas.
desarrollo intrínseco: Busca la formación total de la persona , el desarrollo de la racionalidad tanto como de las emociones.
desarrollo extrínseco: Busca el integramiento de la persona a la sociedad, un proceso personal y social, de acuerdo a los patrones socio-culturales del lugar donde la persona vive.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)